由于家(jiā )庭教育(😊)题(🚃)材电视剧(🐋)属于(yú )现实题材电视剧(❕)的一大(🎇)分支，反映社会现(🛐)实，聚(🎃)(jù )焦(jiāo )社会(huì )升(🌙)学(🎿)教育问(wè(🤦)n )题，自(zì )然在故(gù )事情(📎)节(🌡)以及人物(wù )关系设置(zhì(😆) )方面呈现出琐(🎚)碎和复杂(zá(🌸) )化(huà )。

因此剧中女性形象的塑(🎧)造随着社会现实的发(fā )展整(🎚)体不断(✳)变化(huà )，其内部也呈现出内在(zài )的发展。

因为家(🕒)(jiā )庭教(🥝)育题(🕕)材(🐪)电视(🎃)剧多选用直系家庭中(🥦)(zhōng )的(❗)人(📮)物关系来展开演绎，即父母、配偶和子(zǐ )女(nǚ )三代及以上，女性(🤵)在其中的(🌏)身(shēn )份可(🍌)以是“女儿”、“妻子”、“母亲”也可以(yǐ )是“姥姥和(💰)奶奶(nǎi )”，是剧中不(bú )可缺少(🌝)的角色。

女(🤦)性(👙)在家(🏉)庭中(🏇)的(🍹)身份可以是“女儿”、“妻子”、“母亲”也(🏤)可以(yǐ )是(♑)“姥姥和奶奶”，是家庭教育题(tí(🤡) )材电(dià(🎆)n )视(📒)剧(🍗)中不可(😉)缺少的角色，根据(jù )年龄层(✳)(céng )次(cì )又可(kě )以划(😡)分为少(shǎo )年、(🔱)青年和中老(🕓)年三个阶段。

前文研(🍤)究(👲)方(🗑)法中(zhōng )已说(🚻)明本文选取(🔏)四部(👢)(bù )家(jiā )庭教育题(🔣)材电视剧：《家有儿(➡)女》《小别(🏕)离(🥧)》《小欢喜》《小舍得》，结合剧目播出时间(📝)、(🚑)不同年龄阶(jiē )段和(hé )身份(🌙)职业性格来分析(xī )剧中的女性形(xíng )象。

亲子关(🚝)系是每个家庭最基本最重要的(de )关(🍣)系(🚱)，天然(🐯)存在、无法割舍，是家庭一代代传(chuán )承(🍿)的重要纽带。“女子(zǐ )未嫁从父”，“养(📤)不(📉)教(jiāo )，父之过”等经典古训都(dōu )体现出在(zài )我国传统的(de )亲子伦理道德规(guī(🦁) )范中(🌒)父辈(bèi )对(duì )子(zǐ )辈(🗳)成长(🥦)教育的绝对掌控权。

新中(zhō(🏂)ng )国成立后，受平(pí(🎻)ng )等民主的观念(🙍)的影响(🎧)，“父权”与(📨)民主发(fā(📼) )生碰(pèng )撞，子辈更加独立，有自主选(🥩)择(🦋)权，作为家(jiā )庭教育中(➿)的被(🎿)教育者(🤱)，他们可以勇敢(🦖)地表达(dá )自己的见解，和父母平等(😬)的对话交流。

女儿这(zhè )一人物形(xíng )象(xiàng )在家庭教育题材电(diàn )视剧中(🖐)作为(📓)重(🎹)要线索，从不同的侧面去(qù )展现(👴)电(🐊)视剧主题，由于题(😑)材的特(tè )殊性，剧中的女儿(🥢)都是(shì )未(wèi )成(🔲)年人，在(zài )这个性格养成(🕤)、还(🔡)未成(🗨)熟的年(🅿)龄段(duàn )，她们(🏭)面对父母(🏑)的教育、(⏲)学(🌩)习压(yā(🌁) )力和人际交往呈现(xiàn )出不同的状态。

从(🚀)受(😷)众角(jiǎo )度(🚃)来看(🍈)，不论是剧(😶)(jù )中女儿的(de )同(tóng )龄人对(duì(🎛) )于(🚑)人(rén )物的感同身(🖤)受或者(zhě )是(shì )父母辈出于对于(👛)女儿心(👭)理想法的关心，对女(nǚ )儿(ér )形象(🚟)(xiàng )的分析都十(😐)分重要。

2005年第一部家(🔲)庭教育题材电视剧《家有儿女》播出(💝)，“以生动有趣(🚧)的(de )故事、栩(xǔ )栩如生的(🍳)人物幽(✨)默地传达(🔄)(dá )对(💋)家庭教(🚹)育的思考和(hé(🕥) )对孩子与家(jiā )长共(✋)同成长的关注”。

剧(jù(🕋) )情围绕(rà(🏚)o )着一个重组(✔)家(🍩)庭的生活而(🈂)展开，这一(🎂)家(🦈)一共有三个孩子，调皮捣蛋的刘星和、机灵可(kě )爱的(✴)小(🌒)雨(yǔ )和(🖍)冰(bīng )雪聪(🖋)明(😴)的大(dà )女儿夏雪(xuě(🎚) )。与此同时，《家有儿(😰)女》也作为一部轻喜剧，力图营造温(🐂)馨有爱的家庭氛围，以期逐渐消退(♿)当时人们(men )对(🏛)重(chóng )组家庭的(🚫)偏见(jiàn )甚至恐(♈)惧。

为了迎(🎯)合(🎗)社(shè )会对女儿一角的(🌆)一贯期(⚓)待，剧(😤)中唯(wéi )一的女儿形象(xiàng )夏雪(🕟)被(bèi )塑造(🚥)成(ché(💘)ng )一个典型(xíng )的乖乖(💿)女，在学校是成绩优秀受老师同学夸奖的好学(⛪)生(⏯)。

在(❗)家(🕚)是父母称赞为弟弟们的榜(bǎng )样的贴(🐼)心小棉袄(🛐)(ǎ(🗞)o )，除了剧情开始新家(jiā )庭刚刚组建(🐵)，她带“男友”回家和父亲继母宣战来表达自己(jǐ )的(🍓)(de )不(bú )安以(🥖)及偶尔和弟弟们(🖼)争吵打闹以外从不惹事生端，在敞开心(xī(🌯)n )扉(fēi )接受(⚾)了家(jiā )庭成员(👸)以后，小(xiǎo )雪也学会了主动(dòng )承认(🤹)错误不再叛逆(💲)敏感。

但也由于(yú )夏雪过于乖巧(qiǎo )懂事，不(🎟)让人操心(📛)(xīn )，与剧中另外两个(👪)(gè )孩(🎢)子刘星和(🗿)小雨对比显(xiǎn )得过于平面化，没(🍜)有(yǒ(🤱)u )特点，给观众(zhòng )的(➗)印象(xiàng )不如他们(🥉)深刻(🔑)。

同样的还有电视(shì )剧《小别离》中的(de )琴琴(qín )，由于过分乖巧(⏹)听话总是被(📃)大人们(men )忽略，对(🍃)父母(mǔ )的要求言听计从，在(zài )父母吵架时也默默忍受(shòu )从(cóng )不(🚆)表达不满，这导致她(♊)的人设没(💫)(méi )有好友方朵朵(🈸)的个性鲜(xiān )明。

夏(xià(✨) )雪和(🌕)琴(qí(😟)n )琴这(🎄)类女儿形象就是典型的在电(🍟)视媒介男权(😍)思维下被隐去的父权制的继承(🐯)者，《家(👠)有儿女(🚟)》剧中(zhōng )通过描绘(huì(🐅) )夏雪对父(📪)(fù )亲再婚的不(🔼)满再到接受重组家庭的心理变(📳)化(🔏)过程为切入点(🚢)。

反(fǎn )映出当代(🚤)社(🌍)会中(🛑)重组家庭成员相处时普遍(🤤)的尴尬状态以及由于身份(😫)是继父(fù )母是否能(🕎)(néng )与儿女进行平等的沟通和交流等问题。

引起(qǐ )观众对青春期少(shǎo )年的内心(👊)感受的关注，意识到传统家庭与新(⏱)型家庭(👉)间的教育(🧕)观念(niàn )的磨合，表达了在新(xīn )型社会环境(✔)下女儿在面对(🚙)家庭结(jié )构重组时的真实感受。

在传统社会，教育决定了个人及其(🧦)(qí )所(🍒)属群体的社会等级(➕)和资(🔰)源的分配，由教(👮)育形成的文化和(✏)意(yì )识(shí )形态是社会权力的主要来源，现代社会大众教(🐩)育的普(🆘)及让(🕍)更多(🗜)(duō )人享有了接受教(jiāo )育的权(quán )利(🔍)，而受教育程(⛱)度更高的人往往享有更丰富的人力资源和文化资(⛄)本，占有(yǒu )更高的社会地位。

现代社(🍚)会(🗄)中的父母们为(🖖)了孩(🔜)子在(⛑)未来占据更高的社会(📜)位置，“爱之(zhī(🍿) )深，则为之计深远”，往往(🌭)想尽(🌔)一切办法(fǎ )让孩子在教育上取得更(👊)高的成就。家(✂)庭(tíng )教育题材(🦑)电视(🐘)剧(🖍)(jù )以升学(🈚)(xué )问题(tí(🎭) )为核(🏂)心。

便(👓)真实地表(🏋)现了父母(🦁)“望子成龙、望女成凤”的心(xīn )态(tài )，为了应(🚃)对教育竞争而把孩子当成(🎟)分数机器，不惜运用各种手段(🏗)对孩子加以管教(jiāo )和控制(💂)，在(🔳)这样的高压(yā )之下很多孩子变得内(nè(🙅)i )向和压抑。电视剧《小欢喜(xǐ )》中的乔英子。

十分爱好天(🛅)文知识，立(lì )志报(✒)考(🎪)南京(🌛)大学的天文系，但母亲宋倩并不支(zhī )持她的爱好，坚持要她(tā )努力(lì )考上(shàng )“清北(🛃)”。父母的离异让乔英(🎂)子比(bǐ )同龄(🎛)人更成(chéng )熟，她(tā )理(🗓)解母亲的不易，心疼母(🆎)亲的付出。

为了回应母亲的爱，英子努(📭)力学习，保持优异的成绩，在向母亲(qīn )妥协和(hé )追(zhuī )求(🅰)天文梦两(liǎng )种选择之间(jiān )博弈，内心十(shí )分煎(💎)熬。

最终因为母(mǔ )亲宋倩(🚏)令(lìng )人窒息的控制欲变得郁郁(🤝)寡(🙌)欢，甚至选(🛋)择(🚥)跳(tiào )河来表明心迹。再比如(rú )《小舍得》中(😔)(zhōng )米桃来自偏远农(nóng )村(cūn )，望女(🕳)成凤(fèng )的父母花光(guāng )积(🧤)蓄陪伴她(🤔)来北(bě(🕡)i )京念书。

第一次到同学夏欢(huān )欢的家(🦌)里(🈴)(lǐ )，米(👆)桃便清楚(🛀)地意(🌟)识到(dào )自(zì )己和(⏫)“小公主”欢欢的家庭差(chà )距。出生在(✳)中产(chǎn )之家的欢欢(📬)，父母是知识分子，家里的(de )房子(🐌)宽敞明(🌶)(mí(🗃)ng )亮，喝下午(wǔ )茶是常(⬅)态，吃儿童餐也不用看价格，每天(🈺)都有(🦊)穿(🚫)不完的漂亮新裙子。

这些点点滴滴的物质碾压，渐(🍄)渐让(ràng )懂事励(lì )志的(📃)女孩米桃的(de )内心(xīn )产生(shēng )了自(zì )卑的(de )情绪，走上了心理失衡和焦虑(lǜ )。

回到自己家破旧(jiù(🚙) )的小出租房后，懂事(🏯)的米桃(🛠)再也忍(rěn )不(🥉)住(💴)内心的情绪了(🥪)，她对父母灵魂(🥊)叩问：“你们(📖)(men )为什么这么(me )没用？”在(zà(🎟)i )自(📡)己被(🕷)同学孤立时，父(⛴)母(⏲)(mǔ )非但没(📲)有关(guān )心安慰，反(⛵)而(ér )是用受害者(🔐)有罪(🗯)论指责(🏘)米桃。

并且要求她一定要(yà(🌫)o )懂(🔴)事，以(🌘)父母所有辛苦都是为了她(🎿)的(de )学习为由对她进行道(📛)德绑架，在这样(yàng )不被(🤸)父母认同的压(🐏)力(🏬)下(🚼)，米桃陷入了自(🍋)我(🖱)怀疑而后越(🖐)来越(😲)自卑。

根据(❄)《中国国(👥)(guó )民心理健(🎤)康发展(🥚)报告(2019～2020)》的数据(jù )显示，2020年青(🤒)(qīng )少年(⛸)的(⏳)抑郁检(jiǎn )出率为24.6％，具体呈(😋)现为轻(🥇)度(♑)抑郁，检出率(lǜ )为(wéi )17.2％以及重(chóng )度(dù )抑郁(🐚)，检(jiǎn )出率(👽)为(wéi )7.4％。

防止青少年抑郁的第一个阵(🐡)地就是(🚄)家庭。

剧(🕒)中乔英子和米桃这样(yàng )的形(xí(🀄)ng )象，是现实生活(👓)中因(yīn )父母对于孩(㊗)子(🎿)的升学焦虑进行(háng )的高压控制而引发的成(😱)绩下降、(🆘)注意力不集中(🤜)等问题而(ér )被(💀)家(⌛)人责骂、忽视，不被理解和认(♎)同的青(qīng )少年的真实写(xiě(🚢) )照(🛂)，在(zài )学(🧞)习(xí )和生(🥉)活中遇(yù )到的(🏀)难题她们渴(kě(📮) )望父母的耐心(🤷)开导和理(🦂)(lǐ )解(🏛)。

这(🆘)些形象(🤕)的背后是(🎚)当代(dài )家庭(🛶)中急需转变的教(🚄)(jiāo )育方式(😢)和(🚠)评价方式，孩子的教育不应该是(🏝)唯分(fè(💄)n )数论，父母同时需(xū )要提高孩子(zǐ )的社会适应能力，尊重(⛴)孩子的心理(lǐ )诉求，营造积极(😹)有爱的家庭(🔘)氛围。剧(🌪)中不(🎨)考虑孩(🔰)子(🚩)感受而(ér )将自己的价值期待加诸于(yú(🦊) )孩子身上(🌷)的(🌜)父母(🐨)，作为反面(mià(🦒)n )教材给每(měi )一位(wè(😃)i )家长以警示。

随(🕺)着时代变迁，我国社会(huì )快(🔙)速发(🥈)展(zhǎn )，现代科技推动新兴知识的传(👚)(chuán )递，推动思想观(🌷)念的进(jìn )步，新(🥄)时代家庭中的女(🚦)儿们接受了先进(jìn )的教育，包括文化和思想(〽)道德方(🤲)面(🚬)。

在三观(🦅)建立的(🎲)过程中(zhō(🌜)ng )，她们变得独立、有思(📕)想，不再(zà(🐽)i )一(🏼)味(🏹)地顺从(📲)父母的旨意，开始挑战传统的权威。

在受到(🐵)男性权(quán )威影响的(📩)电视媒介中由“不可见”到(dà(🍷)o )“可见”，家庭(🏁)教育(yù )题材电视(shì )剧中创作者(🏝)开始关注(zhù )女儿自身的情(qíng )绪和诉求，女儿(🔉)形(🐾)象的塑造也发生改(gǎi )变，她们对于自我的认(😸)识和未来的发展有自(✉)己的见解，敢于和(🕣)父母的“唯分(fèn )数论(🔽)”正(🤭)面交锋(🐸)。

《小别离》一剧的故事是以三个家(jiā(🍝) )庭展开(kāi )的(🧣)，而故事(shì )的核(📛)心就是方朵(🔷)朵(👨)一家。她和(♌)(hé )时下许多普通的(de )青春(chū(🏝)n )期女孩(🛃)一样，成绩忽上忽下，总体在(🏢)班上(shàng )只能算中等水平，难(nán )以达到(🍺)母亲(qīn )童文(🚱)洁的定下(xià )的(de )重点高中分数线要求(🚬)。

因此，为了全力应对中考，母亲童文洁给她安排制定了(✴)严(📅)(yán )格的补习考试和冲刺计划。但是由于青春(🕟)期特有的(de )叛逆因素作祟(suì(💳) )，方朵朵(🌃)面对(⛽)突(🐪)然而来的高强(qiáng )度学习节奏(🐽)(zòu )十分(⚡)不适应，导致(zhì )她在连载(💔)小(🎫)说积攒了不少粉(🚏)(fěn )丝(🌲)的(de )情况下(🛐)难以(🕕)割(gē )舍自己写小说的爱好，最终(🍟)和(📻)母亲(🌒)爆发了激烈的争吵。

逃课追星(🧛)(xī(🔵)ng )看演(🚥)唱会(🐝)、甚(⚓)至离家出(🗼)走，方(💭)朵朵用(⛵)一系列(liè )叛逆的(🏞)行(🚇)径表达对(🖤)母亲严苛控制(😁)的反(🚲)(fǎn )抗(kàng )。除(🔳)此之外，还有(yǒ(❤)u )《小舍得(🎱)》中夏欢欢一角(jiǎo )，在父母崇尚(🛌)快乐教育的理念下欢欢一直无(😺)忧(👋)无虑的“小(🐑)公主(🆙)”一(yī )般的(🎲)成长，尽情展现艺术天(tiān )赋。

但是由于母亲(🦂)南俪在“姐妹”田(🍰)雨岚的刺激(jī )下生出了攀比之心，放弃(👲)了(le )以(yǐ )往对女(😵)儿艺术才能的重(🌍)视，也(yě )开启了疯狂“鸡娃”模(🎎)式，想尽办(bàn )法让女儿进入(🤵)有名的培训班(🧑)，题海战术、(💝)死记(🥌)硬背(🚤)，一切招数都用上进行(🌤)填鸭式训练(liàn )。

不堪重负的(🔷)欢欢终于在这种魔(🥫)鬼训练法中爆发，不仅因为妈妈(mā(🛃) )夸奖朋友米桃的(🌤)成(🤝)(chéng )绩好就因此嫉(🎦)妒米桃而联合同学(👼)一起(🥛)(qǐ )孤(🥊)立她，而且(qiě )还因为委(wěi )屈走上了(le )天台说出了那(🌚)句经典台词：“这里的风很凉快，楼(💪)顶的天空上没有(🦌)作业(yè )”。

诸如此类因为父(fù(🤚) )母期(qī )望过高、管教严格，被视为“分数机器”的女儿形象，由于被(🌸)忽略真的内(nèi )心感受和情感的(🦈)诉(🚷)求(👐)，或是态度(⚾)(dù )强硬坚(🥍)持自己的立场(🖖)；(💘)或是在高压中爆(🐴)发，渴望自由逃离家庭。

个性(xìng )鲜明、张扬外露(🤞)(lù )，都(🐷)真实地展现了现实生活中青少年时期女(nǚ )儿(🐡)的状(🛠)态(tài )，她们(men )和(🧤)剧中父母所产生的冲突和矛(máo )盾(🧓)(dùn )也引起广大观众(🏬)的(de )重视。

[1]尹鸿,杨(yáng )慧.从高(🏧)原走向高峰——五年来电(🤽)视剧(jù(🗝) )/网络剧创(🐙)作分析[J].当代电视(🐁),2022(02):4-12.

[2]本报(bà(🏑)o )编辑部.为时代画像为时(🚘)立传为时代(🐯)明德(dé )[N].中国美术报(bào ),2019-03-18(002).